马斯克的xAI拟按400亿美元估值进行新一轮融资

【长文】24.8~京都大学数据科学/东京大学情报理工CS/东京大学复杂理工~合格经验

一人一句祝福龙马乘组,OpenAI转变为盈利性公司的最大障碍：公司到底值多少？

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旨在激励乳腺癌患者以更加积极的心态接受规范化治疗，并以“身心健康”的精神面貌回归家庭和社会，“健康有她”项目自2024年9月再度启航，在当日的嘉年华活动中，“有家有爱”乳腺癌患者家庭纪实影像首次在线下首映，让公众得以通过影像走进并了解患者生活，同时整体活动也融入了包含“义走”健康运动形式在内的社会、心理、环境、营养、治疗等多角度支持手段，让乳腺癌患者了解癌症治疗与康复的全方位概念和实际操作方法。

“我们很高兴看到，在精准医疗与规范化诊疗体系的推动下，乳腺癌患者的生存期显著延长，生活质量亦实现了大幅提升。然而，除手术与药物治疗外，精神关怀与心理支持在乳腺癌的治疗过程中同样扮演着不可或缺的角色。”中国临床肿瘤学会(CSCO)候任理事长、解放军总医院肿瘤医学部副主任江泽飞教授表示：“通过本次活动，我们希望能激励患者树立积极抗癌的决心与乐观的生活态度，并促进她们重拾回归社会的信心。未来，我们期待社会各界的力量能共同为乳腺癌患者提供从身体、心理全方位的帮助，助力更多患者实现长期健康生存的目标。”

嘉年华活动现场，备受瞩目的“健康有她有爱有家”抗癌家庭微电影迎来首映。微电影记录了多组来自全国各地的患者家庭的抗癌故事，聚焦她们在困境中逆流而上、坚定信念、拥抱生活、跨越长生存的经历，生动展现家庭成员与医患间凝聚的无限正向能量，为公众带来情感共鸣和视觉震撼，鼓励更多乳腺癌患者勇敢与癌斗争hth手机版登录，接受与癌共存。

北京爱谱癌症患者关爱基金会名誉理事长、中国抗癌协会康复分会名誉主任委员史安利表示：“无论是在手术台上、还是在药物治疗过程中，乳腺癌患者从诊断到治疗到康复的每一步，都需要家人的陪伴和支持。我们也深知，除了家人的关怀，乳腺癌患者回归社会之路更离不开社会各界的帮助和支持。今年是我们举办的第三届爱携航嘉年华活动，希望我们未来可以帮助更多乳腺癌患者家庭建立长期抗癌信心、鼓舞乳腺癌患者勇敢地与癌斗争、与癌共存。”

此次嘉年华活动上，中国临床肿瘤学会(CSCO)患教专委会、北京爱谱癌症患者关爱基金会，以及阿斯利康、理肤泉等爱心企业联合发起了“健康有她”乳腺关爱行动倡议。该倡议旨在构建一个患者全病程关爱生态、一个专业患教医生梯队、一个患教数字化平台、一个患者关爱日、一个患者公益志愿团队，通过纳入社会各界力量，年年开展、年年跃升，共同助力乳腺癌患者实现自我价值，助益美好社会构建。

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微专业是人才培养模式的改革创新之举。它是高校在传统专业目录之外，依托学科优势，围绕特定学术前沿知识或新兴职业技术领域，精练的一套跨专业微型课程体系，提供学习证明但不授予学位。其课程内容多面向战略性新兴产业或实际工作应用场景，旨在提升学习者的岗位胜任力或跨学科综合能力，有助于解决高等教育供需错位、专业设置口径过窄、教学实践脱节等问题。

微专业以其“精”“灵”“新”“实”等特点，对高校培养跨学科复合型人才起到了一定的推动作用。实践表明，微专业具有以下优势：一是课程设置精干。课时少、周期短，学习者可高效习得相关专业基础及前沿知识。二是组织形式灵活。微专业的组织结构、授课方式、授课时间灵活多样，打破了传统院系的界限，提高了教育服务的可及性和便捷性。三是教学内容新颖。部分高校面向战略性新兴产业需求，积极探索校企协同育人模式hth手机版登录，将产业实践中的前沿技术带到课堂，推动教学内容的革新换代。四是学习效果务实。微专业课程设置直面市场、关注应用、重视实践，便于学习者将所学知识更好地转化为实际应用。因此，微专业迅速获得了各界认可。对于学习者，微专业修习成本低、性价比高，有助于其开拓视野、建立跨学科知识体系、增强实践能力、提升社会竞争力。对于高校，它一定程度上突破了传统的单一院系教学组织架构，促进不同学科师生间交流互动，加强跨学科知识生产扩散，推动学科交叉融合，创新人才培养模式。对于社会，微专业有助于使教育资源更精准地对接市场，对推动校企合作、产教融合具有一定的推动作用。

微专业是优化课程组织模式的有益探索，对打破传统专业设置壁垒、解决高等教育供需错位、推动跨学科人才培养等具有实际效果。但应认识到的是，微专业具有内在局限性，它难以替代系统的学科建设，更难以独自担起培养复合型人才之责任。微专业并非培养跨学科复合型人才的唯一路径，而是其中的基础一环，在发挥好其积极作用的同时，更需要与人才培养体制机制的整体改革相结合。

实践中，需要注意防范并避免微专业建设中的一些风险隐患。第一，要警惕专业设置过度注重工具价值而导致功利化倾向，要区分大学与培训机构的边界。尽管现代大学角色已从知识生产的“象牙塔”转向社会发展的“动力站”hth手机版登录，但作为研究高深学问的场所，其主要职责之一是创造和传播学科知识体系中最前沿的内容hth手机版登录，这与社会培训机构具有本质区别。部分高校过于看重工具价值，客观上造成微专业与社会应试培训趋同，偏离微专业的设置初衷，不利于培养学习者综合素质。第二，要防止课程内容盲目跟风倾向，杜绝教学同质化和低质化。课程源于学科，是从学科知识中挑选出最有价值的部分所组成的教学内容。部分高校缺乏对本校学科特色和优势资源的充分挖掘，盲目跟风开设“热门”专业，导致教学同质化和低质化，损害了高校教学风气，不利于微专业长期建设。第三，要避免教学质量下降倾向，保证人才培养质量。因缺乏有效规划引导，高校微专业仍处于自发探索建设阶段，难免出现无序化和短视行为，育人质量参差不齐。部分高校微专业课程系统性弱、授课知识广度和深度有限、用人单位参与度低、学习者体验实际工作和跨学科交叉应用场景机会少等问题，也不同程度地制约着微专业的长远发展。

一方面，要加强对微专业的引导与管理。教育主管部门可研制关于微专业的指导意见hth手机版登录，规范开设方向、课程设置、师资激励、学分管理、结业认证等方面，引导微专业良性有序发展。高校应紧跟最新科技发展和国家战略需求，结合产业和社会需要，立足自身特色学科的比较优势，灵活调整人才培养方向，优化专业设置和课程内容，激励教师探索跨学科前沿知识，整合产业资源，加强对微专业培养质量的评估和监测，打造更多优质精品。

另一方面hth手机版登录，要发挥好微专业对学科交叉融合和复合型人才培养的探索和促进作用。高校开设微专业，为学科专业调整提供了“试金石”、为交叉学科建设派出了“先遣队”，是开展跨学科复合型人才培养形式上的变革。深层次的跨学科复合型人才培养，不能仅停留于专业课程层面的简单叠加，更要将高质量微专业与交叉学科建设、本研贯通式培养、产学协同育人等有机结合，积极构建人才培养新格局，推进我国高等教育事业高质量发展。